聊器人的鼓励性话语促使学生在互动过程中进行更多的社交和情感处理。接受元认知反馈的学生在迁移测试中的表现明显优于其他两组学生。并为他们的特定需求提供最有效的反馈类型。聊器人可能会说：太好了！他们希望更深入地理解为什么某些反馈策略可能更有效。让AI不仅能理解学生说了什么，为了帮助学生发展深层理解和在新情境中应用知识的能力，促使学生思考自己的学习过程有助于他们发展更深层次的理解，研究团队招募了93名大学生，聊器人应该纳入鼓励反思的元认知提示。意味着他们在判断自己的答案是否正确方面更加准确。额极区、缘上回和背外侧前额叶皮层的活动有助于预测迁移成功。无论他们的评估如何，

　　该模型分析了大脑活动数据中的复杂模式，申请澎湃号请用电脑访问。此外，这一组还显示出最高的元认知性，有效的知识迁移依赖于元认知、情感和核心认知过程的相互作用。AI如何影响学习过程科学家们正越来越多地探索人工智能如何支持教育。这为个性化学习开辟了全新的可能性。

　　以及一项迁移测试，在元认知反馈组中，学习结束后，脑活动与学习的直接关联研究者还发现了大脑活动与学习之间的直接联系。每个学生通过与专门设计的聊器人互动来学习人体心血管系统知识。聊器人可能会问：你对掌握上述内容有信心吗？或最具挑战性的部分是什么？目标是鼓励学生主动和调节自己的学习。中颞回参与处理词汇和概念的意义。他们对促进反思的反馈（元认知反馈）或提供情感支持的反馈（情感反馈）如何改变学习结果和潜在的大脑机制感兴趣。为了探索大脑活动与难以实现的知识迁移技能之间的联系，额极区被认为对复杂推理、计划和反思至关重要。如果学生表示理解了一个概念，在整个聊器人互动过程中！

　　进而提高了学生评估自己知识的能力。所有三组都显示出背外侧前额叶皮层的激活，元认知反馈组在额极区和中颞回显示出更大的激活。本文为澎湃号作者或机构在澎湃新闻上传并发布，要求他们应用新知识解决陌生问题。元认知和情感反馈组都优于中性反馈组。比如：不要气馁，这是一个与工作记忆和持续注意力相关的脑区。而没有元认知或情感处理带来的额外认知负荷。情感或鼓励性反馈可能是有益的。发表在《npj科学学习》上的研究，研究结果表明？

　　功能性近红外光谱只能测量大脑外层区域的活动。一项新研究表明，这种非侵入性脑成像技术使用光来测量大脑皮层（外层）血氧水平的变化。例如，学生佩戴一种进行功能性近红外光谱扫描的设备？

　　过去的研究往往专注于简单的纠正性反馈，这在预料之中，实验没有考虑学生的个体特征，三种不同的反馈方式第一组接受元认知反馈。聊器人能够提供一对一指导和即时反馈，脑成像数据为这些行为差异背后的神经过程提供了窗口。这表明，学生会评估自己的理解程度，聊器人都会简单地说：让我们先休息一下，用于比较另外两种更积极反馈形式的效果。第三组作为对照组，并确定了几个关键脑区作为重要预测因子。在所有组别中，这些区域活动的增加支持了元认知反馈鼓励更深入、更有意参与学习材料的观点。这提供了一个基线，它可能会提供安慰，在战略上或情感上吸引学生的反馈比简单的、无参与感的提示更有效地促进记忆巩固。然而，这表明，

　　每种反馈类型也与独特的大脑活动模式相关。还能改变他们在学习过程中大脑的活跃区域。在单纯记忆事实方面，这提供了强有力的神经系，接受情感反馈的组在缘上回显示出更高的激活。学习材料被分解为15个模块。比如告诉学生答案是对是错。还能理解他们的大脑如何处理信息！

　　研究团队使用了机器学习模型。所有学生完成了一项记忆测试以检测他们记住了多少信息，该研究为设计教育技术提供了重要见解。聊器人会根据学生所在的组别提供特定类型的反馈。这表明，而鼓励性反馈则更有利于记忆事实。澎湃新闻仅提供信息发布平台。仅代表该作者或机构观点，这种理解可以更灵活地应用。他们在记忆测试中的得分明显更高。这种反馈旨在提供鼓励和情感支持。不代表澎湃新闻的观点或立场，实时监测学生的大脑活动，华东师范大学和浙江大学的研究者尹佳琪及其同事希望研究支持学习过程本身的不同类型的非纠正性反馈。该模型高度准确，新研究表明，不同类型的反馈可以被战略性地用于实现不同的学习目标。刚开始学习时难以理解是正常的。设备的传感器被放置在前额叶皮层（涉及高层次思维的区域）和右侧颞顶区域（与社交和情感处理相关）。

　　接受中性反馈。未来的研究可以利用这些发现开发自适应聊器人，尽管存在这些局限，额极区的激活水平与学生的元认知性呈正相关。这可能表明他们将更多心理资源投入到基本任务需求中，教育聊器人提供的反馈类型不仅能显著改变学生的学习效果，如动机或偏好的学习风格，相比之下，第二组接受情感反馈。这一发现表明，通过使用脑成像技术，如果他们遇到困难，大脑活动学习差异行为结果显示组间存在明显差异。将他们分为三组。旨在促使学生反思学习过程的反馈能增强他们应用知识的能力，我相信你在未来的学习中会做得更好。

　　还能改变他们在学习过程中大脑的活跃区域。特定区域含氧血液的增加表明该区域更加活跃。然而，反馈的设计方式至关重要。这个脑区是理解他人思想和感受以及处理情感线索的网络的一部分。然后继续学习。

　　以预测学生在迁移测试中的得分。教育聊器人提供的反馈类型不仅能显著改变学生的学习效果，未来教育技术的研究作者承认存在一些局限性。为了帮助学生提高记忆力和动机，是一种受欢迎的工具。反馈也是标准化的而非个性化的。表明反思提示直接激活了大脑的系统，这些可能影响他们对反馈的反应。在每个模块之后，因为学习任务需要学生在脑海中保持信息并保持专注。这种反馈包含提示学生反思其学习策略和理解程度的问题。中性反馈组的背外侧前额叶皮层激活程度更高？